Моя первая педагогическая практика

В рамках работы были представлены отчёты студентов, ответственных за практику в подгруппах на базе профильных организаций: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7 г. Йошкар-Олы», МБОУ «Гимназия №14 г. Йошкар-Олы», ГБУ РМЭ «Республиканский центр психолого-педагогической и социальной помощи населению «Доверие» г. Йошкар-Олы. Студенты побывали в роли воспитателя, вожатого и педагога-психолога. Большинство из них поработали с детьми и в роли вожатых на базе «Детского университета» МарГУ.

Наставниками студентов выступили: Ирина Альфимова, Анна Ларкина, Анна Юсова, Любовь Каяткина, Светлана Домрачева, Ольга Деменцева и другие. Благодаря их квалифицированному руководству студенты смогли обрести уверенность в себе и своих силах как будущих специалистов.

  Как отметила Арина Растворцева, староста группы: «Моя первая педагогическая практика – это дорога в большую взрослую жизнь, она помогла мне приоткрыть дверь в самую благородную профессию – профессию педагога, научила понимать и принимать совсем еще робкую душу ребенка.

  На практике мы познакомилась с адаптированными основными образовательными программами, с методиками, используемыми в профессиональной деятельности педагога-психолога, с большим количеством различной методической литературы, нормативными документами в области образования, регламентирующими деятельность психологических служб.

  Изучали, наблюдали и анализировали методы взаимодействия педагога-психолога с участниками образовательного процесса, формировали отношения между детьми внутри детского коллектива, выстраивали конструктивное взаимодействие между вожатыми и детьми. Наши наставники обучали нас на практике применять современные научные знания, осваивать методические приемы в воспитании и развитии детей. Ощущение единства и командного духа было на протяжении всей практики, главенствовала комфортная и дружественная обстановка в нашем коллективе».

  На протяжении всей практики студенты уделяли особое внимание развитию взаимоотношений в детских коллективах, учились работать в команде и согласовывать свои действия с другими, организовывать деятельность детей в отряде, они проводили мероприятия, направленные на профилактику, укрепление и охрану психического, физического и духовного здоровья детей, учились обобщать результаты работы.
Результаты анкетирования студентов показало, что самая первая педагогическая практика способствовала воспитанию устойчивого интереса к профессии педагога-психолога, убежденности в правильности ее выбора.

• 
• 
•