Управление качеством профессиональной подготовки педагогов

Кондратенко Елена Валентиновна

Руководитель научной школы

директор педагогического института, профессор кафедры педагогики начального и общего образования

Тематика исследований:

методологические основы интеграции психолого-педагогических дисциплин в системе профессиональной подготовки учителя; формирование готовности будущих педагогов к различным видам профессиональной деятельности на разных этапах непрерывного педагогического образования; реализация личностно-ориентированного подхода в системе современного образования; генезис систем профессиональной подготовки педагогов в России и за рубежом; современные образовательные технологии.

Наиболее крупные научные результаты:

‑ интеграция психолого-педагогических дисциплин в системе профессиональной подготовки учителя (Е.В. Кондратенко, Е.В. Корякова);

‑ инновационная деятельность в системе методической работы (И.Б. Белявская, Р.Г. Чулкова, Т.И. Закирова, О.Е. Кропотова);

‑ формирование готовности будущих педагогов к различным видам профессиональной деятельности на разных этапах непрерывного педагогического образования (И.А. Загайнов, О.В. Иванова, И.Е. Быстренина, Л.В. Курочкина, И.С. Зимина, О.А. Деминцева, );

‑ генезис систем профессиональной подготовки педагогов в России и за рубежом (Н.Си Насер);

‑ современные образовательные технологии в системе образования (Н.А. Соколова, О.Е. Ананьева, А.А. Яковенко).

По проблематике исследования опубликовано более 250 статей.

Защиты кандидатских диссертаций: Защищено 8 диссертаций:
Чулкова Р.Г. Развитие личностно-ориентированной системы гражданского воспитания в современной гимназии: (Йошкар-Ола, 2006);

Загайнов И.А. Формирование гендерной компетентности педагога в процессе профессиональной подготовки (Йошкар-Ола, 2007);

Закирова Т.И. Педагогические условия профилактики профессиональной деформации личности сотрудников пенитенциарных учреждений в системе повышения квалификации (Йошкар-Ола, 2007);

Иванова О.В. Формирование информационной компетентности будущих учителей иностранного языка на основе личностно-ориентированного подхода (Чебоксары, 2008);

Белявская И.Б. Формирование готовности учителя к инновационной деятельности в системе методической работы в школе (Йошкар-Ола, 2010);

Быстренина И.Е. Формирование готовности будущих учителей к исследовательской деятельности в процессе изучения информатики и математики в вузе (Йошкар-Ола, 2011);

Курочкина Л. В. Формирование готовности будущего педагога к деятельности классного руководителя по педагогическому сопровождению профессионального самоопределения старшеклассников (Йошкар-Ола, 2015);

Деминцева О.А. Формирование готовности студентов к здоровому образу жизни средствами фитнес-технологий (Казань, 2022).

Публикации: Результаты деятельности научной школы представлены на международных, всероссийских конференциях (5th International Conference on Education, Social Sciences and Humanities, Dubai, 2018;. 6th International Conference on Education, Social Sciences and Humanities, Istanbul (Turkey), 2019; XII Международная научно-практическая конференция «Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы» (Москва, РУДН, 2019 г.), всероссийская научно-практическая конференция «Начальная школа: проблемы и перспективы, ценности и инновации» (Йошкар-Ола, 2017-2025 гг. и др.).

По проблематике исследования опубликовано более 250 научных работ, в том числе 32 статьи ВАК и 9 монографий.

Результаты исследований внедрены в практику ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет», Российского государственного аграрного университета — МСХА им. К.А. Тимирязева, Межрегионального открытого социального института, образовательных организаций Республики Марий Эл, были реализованы в рамках федеральной инновационной площадки «Реализация модели методической поддержки и сопровождения дистанционного обучения в образовательных организациях» (2021-2023 гг.).