Молодёжь 2.0: прокачай свой уровень

Одно из ключевых мероприятий, реализованных в 2024 году, это разработка и внедрение системы управления талантами Марийского государственного университета «Молодёжь 2.0: прокачай свой уровень» (далее – Система). Ключевая цель Системы: воспитать патриотично настроенную молодёжь с независимым мышлением и созидательным мировоззрением, обладающую профессиональными знаниями, демонстрирующую высокую культуру, ответственность и способность принимать самостоятельные решения, нацеленную на повышение благосостояния страны, народа и своей семьи. Уникальность Системы заключается в том, что в ней делается акцент на бесшовном формировании всего спектра компетенций, необходимого для реализации полного жизненного цикла научного продукта, причем каждая компетенция определена через компоненты, как неотъемлемой части максимально востребованных и адаптированных к современным условиям рынка труда молодых специалистов в научной сфере. Она полностью отвечает главному тренду современной российской экономики: умению формировать и использовать навыки, знания и компетенции людей, их способности к дальнейшему непрерывному обучению и совместной деятельности, что влияет на стабильное развитие государства.

Система обеспечит дальнейшее практическое использование посредством нескольких элементов.

1 элемент. «Модель компетенций в научной сфере» (разработана на основе исследований Координационного совета по делам молодёжи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию совместно с Ассоциацией классических университетов России (АКУР) при поддержке Фонда президентских грантов) включает комплексную оценку у начинающих исследователей набора компонентов компетенций, который будет им необходим для успешного профессионального развития научной карьеры и в других сферах деятельности, требующих определенного исследовательского потенциала, построение персональных диаграмм компетенций в научной сфере, ориентацию в возможных инструментах по формированию профессиональной траектории в научной сфере, включая сферы R&D, управления исследованиями и разработками, научной экспертизы и научно-педагогической деятельности.

Для кадрового обеспечения российской науки был определен набор компетенций и их элементы.

1. Исследовательский опыт и профессиональные знания:

• критическое и системное мышление,
• опыт проведения исследований, в том числе – навыки использования цифровой среды в исследовательской работе,
• исследовательская этика,
• знания в профессиональной области,
• реализация отдельных этапов или полного жизненного цикла научного продукта,
• цифровые soft-skills (работа с данными, информационные технологии, программные средства).

2. Лидерство:

• командообразование,
• саморегуляция,
• инициативность и нацеленность на результат,
• определение приоритетов,
• авторитет и влияние.

3. Научное творчество:

• открытость новому опыту,
• гибкость мышления,
• поиск инновационных и креативных решений,
• креативность.

4. Саморазвитие и профессиональный рост:

• самоактуализация,
• определение и достижение целей личностного и профессионального развития,
• саморефлексия,
• взаимодействие и сотрудничество в научном сообществе,
• коммуникация в цифровой среде.

5. Социальная ответственность и взаимодействие с обществом:

• социальная ответственность за результаты научной деятельности,
• ответственное информирование общества о достижениях науки,
• популяризация науки.

6. Технологическое предпринимательство:

• научно-технологическая ориентация в отрасли,
• предпринимательское видение,
• ведение бизнеса, в т.ч. бизнес soft-skills.

При разработке Модели принимались во внимание основные требования к компетенциям исследователей, предъявляемым «открытой» глобальной наукой www.openscience.org.

2 элемент. «Карта развития компетенций» по формированию необходимого компонента компетенций через комплекс проектов и мероприятий, предлагаемых Марийским государственным университетом и внешними партнёрами;

3 элемент. «Гайд в области поддержки начинающих и молодых исследователей», ориентирующий в сфере возможных форм поддержки начинающих учёных и включающий стипендии, персональные гранты, конкурсы исследовательские проекты и другие виды.

По итогам исследователи получают паспорт компетенций двух уровней:

1 уровень – «Начинающий исследователь» – «работает под руководством специалиста более высокой квалификации, несет ответственность за полученный научный / научно-технический результат»;

2 уровень – «Начинающий технологический предприниматель» – «знает основные элементы ведения бизнеса по продвижению научного продукта, видит пути продвижения научного продукта, понимает направления развития технологий в отрасли и в смежных отраслях, знает участников отраслевого рынка».

И преференции при выходе на рынок труда.

В рамках Системы уделено внимание формированию пула наставников 4-х категорий.

1 категория – Наставники проектной деятельности: обучение основам проектной деятельности.

2 категория – Наставники-исследователи: ассистирование наставникам-исследователям высокой квалификации и наставникам-практикам.

3 категория – Наставники высокой квалификации: сопровождение становления и развития начинающих исследователей при выполнении проектов, в том числе выпускных квалификационных работ, осуществление научного руководства другими исследователями, формирование научных направлений / школ.

3 категория – Наставники-практики: сопровождение становления и развития стартаперов при выполнении проектов, в том числе выпускных квалификационных работ.

Система управления талантами Марийского государственного университета «Молодёжь 2.0: прокачай свой уровень» определяет комплекс принципов, приоритетных задач и механизмов, обеспечивающих реализацию молодёжной политики вуза и региона.

• Модель компетенций в научной сфере